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jueves, 26 de mayo de 2011

VOTO ELECTRÓNICO COLOCA A DISTRITO DE PACARÁN EN LOS OJOS DEL PERÚ Y DEL MUNDO


El Arte de Enseñar.- Como ya es de conocimiento general, el próximo 5 de Junio tendrá lugar por vez primera el empleo de “El voto electrónico” en el marco de la segunda vuelta electoral. Por tal motivo la ONPE ha organizado como una antesala a esta jornada democrática en el cálido distrito cañetano, una Feria Educativa la misma que ha de llevarse a cabo el próximo domingo 29 de mayo.
A través de esta Feria los pobladores de este distrito, tendrán la oportunidad de familiarizarse con los sistemas y equipos electrónicos que han de ser expuestos en la Plaza de Armas de esta localidad. Además tendrán la oportunidad de participar en la simulación del proceso electoral. Cabe indicar que a la actualidad los electores de esta zona del país vienen siendo capacitados de forma intensiva a cargo de técnicos y especialistas de la ONPE, destacados para tal fin.
Los asistentes a este evento tendrán la oportunidad de la degustación de los platos típicos de su gastronomía, así como de los tradicionales licores tan reconocidos a nivel nacional, como la variedad de piscos y vinos; podrán también deleitarse con la exhibición de danzas y bailes de nuestra provincia. Habrá además concursos, y espacios de expresión artística como música y teatro.
LA OTRA CARA DE PACARÁN
El distrito de Pacarán, es un pueblo que parece haberse congelado en el tiempo, al ver sus calles polvorientas y casonas antiguas seriamente dañadas por el terremoto de agosto del 2007; sin embargo es un pueblo pujante, en el que sus hombres, mujeres y niños a diario intentan valerse de la generosidad de la naturaleza para arrancarle una oportunidad de vida a través del cultivo de la tierra y de los frutos de esta.
A pesar de ser distrito, yace casi olvidado por sus autoridades, adoleciendo de servicios básicos como el agua potable y el desagüe que a dos años del inicio de su ejecución aún no se concluye.
Es oportuno destacar estos detalles, Pacarán no es un pueblo de analfabetos, como algunos pretenden hacer ver, es sí un distrito pobre, pero no escaso de valores y de identidad, como ocurre en otras ciudades envilecidas por el desarrollo.
Hoy que es el centro de las miradas y motivo de información de los medios locales y nacionales así como de cadenas internacionales de  noticias, es importante hacer notar que existen instituciones educativas a las que asisten niños y jóvenes del pueblo y de sus anexos, deseosos de poseer lo que otros colegios del estado por ser capitalinos poseen; tener la posibilidad de que se reconstruyan sus aulas; que existan los medios de comunicación de masas, la señal de televisión abierta, la telefonía móvil el internet; La promoción y mecenazgo de sus mejores estudiantes, el estímulo respectivo tanto a sus alumnos como a sus maestros. Que su Plan Piloto de la Municipalización de la Educación tenga el respaldo, y la posibilidad de contar con los medios tan promocionados por el Estado.
Comenzando porque sus docentes puedan contar con sus remuneraciones dentro de los plazos establecidos por los propios estamentos del estado como el Ministerio de Economía y Finanzas.
Los lugareños ven cómo a diario a lo largo de la carretera que los une a los distritos aledaños, se transportan cientos de toneladas de minerales y sin embargo, no alcanzan a ver los efectos del famoso “canon minero”; ven como a diario grandes capitales contaminan su río y hasta desvían a antojo el curso del mismo; y ven así transcurrir los años en el olvido.
Que esta pues, sea una oportunidad para que viren no sólo la mirada hacia éste, sino también los capitales y la inversión del estado; que los niños tengan la oportunidad, de desarrollarse con todos los derechos que supone su condición de ser humano, que puedan crecer bien alimentados, que su educación pueda contar con la tecnología que “su siglo” exige, y que puedan ser llamados como en otras latitudes nativos tecnológicos.
Aún así, frente a esta realidad, Pacarán es rico: en sus tradiciones, sus recursos, su fe religiosa y su gran sentimiento de peruanidad.
Si esta promocionada tecnología, se ha de instaurar como lo hacen saber medios de prensa nacionales, progresivamente de aquí a 20 años; creo que en menos tiempo podría lograrse todo aquello de lo que hoy adolece.

Esperemos que los medios de prensa hagan su trabajo y que no se muestre a estos ciudadanos cañetanos como “conejillos de indias”, y que su trabajo periodístico contribuya a que Pacarán deje de ser el patio de recreo de capitalinos y se convierta en una ciudad acorde con su condición de Distrito de la Región Lima.

miércoles, 25 de mayo de 2011

Día de la Educación Inicial, tuvo celebración en Cañete


El Arte de Enseñar.- Al conmemorarse el 80° Aniversario de Creación de los Jardines de Infancia en el Perú, se han programado una serie de actividades en todo el territorio peruano. Cañete no ha sido la excepción y las maestras jardineras de las IEs. Iniciales de la Zona Rural de San Vicente, en coordinación con la UGEL N° 08 Cañete y la Municipalidad Provincial, llevó a cabo un significativo programa, el mismo que se inició con la celebración de una misa de salud a las 9:30 a.m. en la Capilla de las Madres Carmelitas, oficiada por el Rvdo. Pbro. Vicente Fernández y a la que asistieron masivamente las docentes de Educación Inicial de la provincia.
Posteriormente se desplazaron por la avenida 28 de julio hacia la plaza de armas de san Vicente, donde se realizó el acto protocolar, el mismo que se inició con la ceremonia de izamiento y contó con la asistencia de la Alcaldesa Provincial, Profesora María Montoya Conde; el Gobernador de la Provincia, Sr. Fidel Chumpitaz Villalobos; la Lic. Rosario Dongo Pérez, especialista del Ministerio de Educación, quienes acompañados por diferentes autoridades educativas del nivel inicial, participaron de la ceremonia, con sendos discursos que culminó con el reconocimiento hecho a las docentes de mayor trayectoria, por su destacada labor en beneficio de la niñez a través de los años.
Posteriormente la enorme legión de maestras jardineras participó de un almuerzo de confraternidad, donde además de brindar por tan memorable fecha, tuvieron la oportunidad de alternar y departir gratamente, disfrutando de la música y degustando el exquisito vino de nuestras tierras.
Sean estas breves líneas, el justo homenaje y reconocimiento a la abnegada labor que con sin igual cariño y dedicación realizan por los niños.

25 de mayo: Día de la Educación Inicial en el Perú

DePeru.com.- La Educación inicial ha pasado, en su desarrollo por diversas etapas, las mismas que han estado marcadas por hechos trascendentes para este nivel educativo.

En nuestro país, La fundación de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia el 12 de diciembre de 1896, por la Sra. Juana Alarco de Dammert, indica las primeras referencias sobre la atención de los niños menores de 6 años. Juana Alarco de Dammert se preocupó por las necesidades de la niñez, especialmente de los hijos de las madres trabajadoras y planteó a las jóvenes limeñas una nueva dimensión para su labor social.

Cabe señalar que la Sociedad Auxiliadora de la Infancia incluía entre sus fines el establecimiento de centros educativos para niños de 0 a 7 años, los que debían funcionar en base a métodos didácticos europeos en aquel entonces, los froebelianos.

En 1902, la maestra Elvira García y García cofundadora de la Sociedad antes citada, organizó el primer kindergarten para niños de 2 a 8 años, anexo al Liceo Fanning para señoritas. Sus estudios y preocupación por la infancia la llevaron a difundir a través de conferencias y numerosos documentos, la importancia de proteger al niño tempranamente y de atender a la formación de una personalidad basada en la justicia y la comprensión, así como el empleo de los métodos de Froebel y de Montessori y la participación de los padres de familia en esta tarea educativa.

Más adelante, otros centros de iniciativa privada también adoptaron la denominación de “kindergarten”. Dada la innovación que suponían y los recursos sólo particulares con que contaban, su expansión en el país fue lenta y limitada a zonas urbanas.

En 1902, la misma Sra. Juana Alarco de Dammert estableció en la Calle Los Naranjos en Lima una Cuna Maternal, destinada a brindar educación elemental, alimentación y cuidados a hijos de madres obreras, a los que se cuidaba de 8 de la mañana a 5 de la tarde. Después de sostener la cuna durante varios años con su propio peculio, logró que el Congreso de aquella época asignara una subvención de 500 soles anuales.

Con el paso de los años, el número de Jardines de la Infancia se fue incrementando en Lima y en las principales ciudades del país. Hasta ese momento las instituciones educativas destinadas a la infancia estaban exclusivamente a cargo del sector privado.

Recién en el año 1930, el gobierno del Perú se comienza a interesar por establecer Jardines de la Infancia con carácter estatal y encomienda esta tarea a las hermanas Victoria y Emilia Barcia Boniffatti quienes dirigían el Kindergarten Moderno en la ciudad de Iquitos. Este Centro Educativo fue creado por ellas, en el año 1921, cuando regresaron de Europa donde cursaron estudios. En este año se crea el Jardín de la Infancia N°1 por R.S. N° 589, que posteriormente pasaría a ser el Centro de Aplicación del Instituto Superior Pedagógico de Educación Inicial. Sin embargo, recién el 25 de Mayo de 1931, comenzó a funcionar este Jardín en el Parque La Mar, con escasos recursos y ofreciendo atención educativa a niños y niñas de 4 y 5 años, teniendo como lema “Todo por amor, nada por la fuerza” que era la divisa de San Francisco de Sales y que hasta hoy orienta la acción educativa del Nivel Inicial.

En 1940, se estableció la “Inspectoría Nacional de Jardines de la Infancia”, cuyo objetivo fue “educar al niño preparándolo integralmente para su ingreso a la escuela primaria, ofreciéndole además todas las ayudas posibles para su capacitación y fortalecimiento en la vida”.

La preocupación para que este nivel educativo tuviera su ubicación dentro del Ministerio de Educación estaba siempre latente. Por ese motivo en 1967, por gestión del Ministro de Educación Dr. Carlos Cueto Fernandini, se crea la Supervisión General de Educación Preescolar y en el año 1968 se establece la División de Educación Preescolar como parte de la Dirección de Educación Primaria y Preescolar”.

A partir de la evaluación diagnóstica de la realidad educativa del país cuyos resultados se dan a conocer en el año 1970, se reconoce por primera vez la trascendencia que en la vida del ser humano tiene la atención integral del niño en los cinco primeros años de vida. En este contexto y ante la necesidad de una respuesta innovadora, se plantea la Educación Inicial como primer Nivel del sistema educativo con el objeto de crear las condiciones necesarias para la atención integral y el desarrollo de las potencialidades del niño desde el nacimiento hasta los 5 años, con programas dirigidos a los padres de familia y comunidad, destacándose la importancia de la atención de la madre gestante “binomio madre-niño”.

Este nuevo nivel educativo se crea oficialmente en el mes de Marzo de 1972 mediante la Ley General de Educación 19326, con la estructura siguiente: Cunas para los niños de 0 a 3 años de edad y Jardines de Niños para los infantes de 3 a 5 años. Complementariamente, se consideraron los Programas no escolarizados dirigidos a Padres de Familia y Comunidad.

Sin embargo, la constatación de que los esfuerzos realizados no son suficientes para ampliar la cobertura de atención en las zonas rurales y urbano marginales, en el año 1973 se recoge y adopta una experiencia original de los Wawa Wasi y Wawa Uta (Casa de Niños en quechua y aymara) iniciada en el año 1969 en el departamento de Puno. Así se oficializa el primer programa no escolarizado para niños de 3 a 5 años con la denominación de “Proyecto Experimental de Educación Inicial No Escolarizada”.

En 1977, la Dirección de Educación Inicial se eleva a la categoría de Dirección General, situación que le permite manejar un presupuesto más significativo para la expansión de los Servicios. Posteriormente las reformas realizadas en la Estructura orgánica del Ministerio de Educación, hicieron posible que la Educación Inicial pasara a formar parte de la Dirección Nacional de Inicial y Primaria sin independencia administrativa. Parte de la atención que antes brindaba a los menores de 3 años pasó al PROMUDEH del Ministerio de la Mujer, a pesar que por la Ley General de Educación vigente la normatividad técnico pedagógica es competencia del Ministerio de Educación.

Los acuerdos internacionales de los últimos años, basados en la validez de aportes científicos, inciden en la necesidad de lograr mayores aprendizajes en los primeros años de vida. En la Conferencia Mundial sobre Educación para todos, realizada en Jomtiem en 1990, se estableció como objetivo prioritario lograr la expansión de la atención a la primera infancia así como de las actividades que aseguren su desarrollo y este fue ratificado en el Foro Consultivo Internacional de Dakar 2000.

El Ministerio de Educación ha establecido como política educativa para el mediano plazo 2000 – 2005, terminar la universalización de los 5 años para contribuir a disminuir la tasa de repetición, deserción y el ingreso tardío por extra edad; progresivamente, universalizar la atención de los niños y niñas de 4 y 3 años. Continuar mejorando los programas no escolarizados, atender a los menores de 3 años a través de alternativas no escolarizadas y promover el desarrollo de una cultura de crianza dirigida a los padres de familia, contribuir a la promoción de la educación de las zonas rurales y promover una educación de calidad en las culturas amazónicas y andinas.

Podemos decir que en nuestro país se ha aceptado que el aprendizaje comienza al nacer, como se señaló en Jomtien y también se ha reconocido que es un derecho del niño. Sin embargo, los presupuestos asignados a este nivel no permiten, todavía, que los niños menores de 6 años y en especial los de sectores de privados, reciban las atenciones requeridas para su desarrollo integral.

miércoles, 18 de mayo de 2011

TODO VA QUEDANDO LISTO EN PACARÁN, PARA LA APLICACIÓN DEL VOTO ELECTRÓNICO EN LA SEGUNDA VUELTA ELECTORAL



El Arte de Enseñar.- El próximo 5 de junio, fecha en que se ha de llevar a cabo la segunda vuelta electoral en el país, también se realizará la aplicación del sistema de Voto Electrónico Presencial (VEP) en el distrito de Pacarán - Cañete. En el que han de participar 1.394 electores.

  
Los pacaraneños encontrarán en la cámara secreta una pantalla de computadora donde se le mostrará la respectiva cédula de votación. Una vez que elija su opción deberá pulsar un botón, similar al de un cajero automático.  
Con este sistema el organismo electoral ha implementado algunas medidas para que los resultados electorales sean conocidos a la brevedad y no repetir la experiencia de las elecciones anteriores. En tal sentido se vienen realizando las pruebas y simulaciones pertinentes con los equipos técnicos necesarios. 
Entre algunas de las ventajas se señala que ya no es obligatoria la exigencia de la huella digital de los miembros de mesa en las actas electorales, con lo cual se dejará de lado una de las principales causas de observación por parte de los personeros. 
Para esta elección se han conformado tres mesas de votación electrónica en la que ejercerán sus funciones los miembros de mesa, los mismos que fueron sorteados ante la presencia de un Notario Público en la sede de la Oficina Descentralizada de Procesos Electorales (ODPE) de Cañete. 
Como se estima, este sistema permitirá que los resultados puedan conocerse a la brevedad posible y garantizando la confidencialidad y seguridad de los votos emitidos.
Cabe indicar que el presente mecanismo de votación electrónica ha sido perfeccionado desde su creación en con la participación de técnicos de la ONPE, contando para ello con el apoyo de las universidades de San Marcos y Católica.
En las instalaciones de la ONPE del Distrito de Pacarán ya se vienen haciendo las pruebas y simulaciones respectivas. El sistema consta de un equipo denominado estación de comprobación y de dos cabinas de votación computarizadas. En la estación de comprobación, el Presidente de mesa ha de introducir el DNI del elector a fin de confirmar su identidad, luego entregará al elector una tarjeta de activación (tarjeta “inteligente”) con la que se ha de dirigir a la cabina de votación y con la cual ha de activar el sistema. De inmediato aparecerá la cédula de votación en la pantalla táctil, mostrando los botones con las opciones que podrá elegir, entre las que se incluyen las dos agrupaciones que participan de esta elección; además de las opciones, blanco y nulo. 
Sea cual fuere la opción elegida, el elector deberá concluir con la opción “confirmar”, una vez realizada esta acción la máquina emitirá una constancia de su voto, cual “voucher” de cajero, el mismo que será depositado por el elector en la tradicional ánfora.  
Quizás lo más ventajoso del sistema, es que una vez finalizada la votación se podrá proceder al conteo de los sufragios emitidos. Para ello, la cabina y la estación de comprobación son cerradas con una "llave de memoria" con la cual se confirma la presencia de los miembros de mesa y se genera el acta de sufragio respectiva. Dicha acta se traslada a través de una unidad USB hacia la cabina de votación, donde se ha de realizar la sumatoria de los votos, después, esta información se trasladará a la estación de comprobación, para que de allí se genere el acta de escrutinio.
Esta información será trasladada a las oficinas de la ONPE, empleando para ello una “intranet” (red interna), luego será impresa y rubricada por los personeros para luego ser escaneadas y colocada en la página web de la ONPE, en tiempo real.

Es importante recordar que la aplicación del voto electrónico se encuentra aún pendiente de aprobación y promulgación en el Parlamento para su aplicación en el sistema electoral peruano.

martes, 17 de mayo de 2011

¿Por qué el 17 de mayo es considerado el Día de Internet?

Desde hace cinco años esta fecha fue reservada por las Naciones Unidas como el Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información


elcomercio.pe.-  La Asociación de Usuarios de Internet de España (www.aui.es) tuvo la iniciativa de celebrar un día dedicado a Internet y llevaron a cabo la primera celebración a la red global el 25 de octubre del 2005.

En este evento, más de 200 entidades públicas y privadas suscribieron la Declaración de Principios para construir una Sociedad de la Información en representación de más de un millón de ciudadanos.
Posteriormente, la II Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información, la cual se llevó a cabo el 2005, propuso a la Asamblea General de las Naciones Unidas designar un día especial dedicado a Internet.

Ante la petición, en la Sesión Plenaria numero 74, celebrada el 27 de marzo de 2006, las Naciones Unidas aprobaron designar el 17 de Mayo como Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información

“Es necesario contribuir a que se conozca mejor Internet para que se convierta en un recurso mundial verdaderamente accesible al público” se lee en el artículo 121 del documento redactado en la Cumbre del 2006.

Por esto, consideran que cada 17 de mayo debe servir para “dar a conocer mejor la importancia que tiene este recurso mundial, en especial, las posibilidades que pueden ofrecer las TIC a las sociedades y economías, y las diferentes formas de reducir la brecha digital”.

CELEBRACIONES A NIVEL MUNDIALDiadeinternet es un sitio web creado por la sociedad civil para difundir las actividades que se llevarán a cabo a nivel mundial para conmemorar esta fecha.

“Uno de los aspectos claves del Día de Internet es la total libertad de cada colectivo para decidir qué hace, cómo lo hace y a quién dirige sus actuaciones” precisan los miembros de la AUI.
“Aprovechando la experiencia adquirida en España, se va a fomentar la celebración del Día de Internet en otros países poniendo a disposición de aquellos que estén interesados todo el trabajo, información y metodología desarrollado por los que han participado en ediciones anteriores” escriben en su página de presentación a modo de invitación.

INTERNET EN EL PERÚPara el presidente mundial de mercados emergentes de Microsoft, Orlando Ayala, el Perú es uno de los países que peor se encuentra en lo que respecta a la implementación de una infraestructura digital.
“Hay países que tienen una política más definida respecto al tema de banda ancha, como Chile, Brasil, Costa Rica, Colombia. Argentina ha venido avanzado”, comentó el administrador de sistemas, al colocar a Perú en el tercio más bajo de la región en este aspecto.

Ayala comentó para el diario Gestión que el Perú debe promover políticas de gobierno en temas como lo electrónico y de transparencia para promover la inversión y potenciar la capacidad de que “una compañía en el Perú intercambie bienes y servicios en el interior y el exterior”.

Resultados del Segundo Examen de selección del Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional de Cañete

Sala de Prensa (UNDC).- En la sede administrativa de la Universidad Nacional de Cañete y en las instalaciones de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Imperial, han sido publicados los resultados del Segundo Examen de Selección del Centro Preuniversitario, que se realizó el 15 de mayo de 2011.
  
Los primeros puestos:
Calderón Maraví Henry Alejandro ocupó el primer puesto con 158 puntos y alcanzó vacante para la Escuela de Ingeniería Ambiental; el segundo puesto le corresponde a Vega Cahua Evelyn Lady, con 140 puntos de la Escuela de Ingeniería Informática. Cáceres Carrasco Vanessa Jenifer ocupó el tercer puesto con 139 puntos y estudiará la especialidad de Contabilidad. En esta oportunidad alcanzaron vacantes 67 alumnos.
El examen se llevó a cabo con absoluta normalidad, 404 alumnos rindieron la Segunda Prueba de Selección de 9:00 a.m. a 12:00 en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen.
Los estudiantes accedieron a una vacante en las 9 carreras profesionales que ofrece la Universidad Nacional de Cañete: Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Informática, Ingeniería Ambiental, Administración, Contabilidad, Ingeniería en Industrias Alimentarias, Agronomía, Turismo y Hotelería, y Enfermería.

La Universidad Nacional de Cañete brindará 600 vacantes, de las cuales el Centro Preuniversitario cubre el 40% del total ofrecido.

Forma de calificación para el ingreso directo al Centro Preuniversitario:
Las vacantes ofrecidas por el por el Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional de Cañete han sido cubiertas por los postulantes que cumplieron los siguientes requisitos: obtener como mínimo 105 puntos en el puntaje final; en estricto orden de mérito de acuerdo al puntaje final obtenido por el postulante se cubrieron las vacantes asignadas a cada escuela.
El puntaje final se obtuvo sumando los resultados de los dos exámenes: el Primer Examen tuvo peso de 40 % y el Segundo Examen, un peso de 60 %.
En caso de empate se definió teniendo en cuenta el MAYOR puntaje obtenido en los siguientes cursos según prioridad del área: Razonamiento Matemático (área ciencias); Razonamiento Verbal (área letras).
Entrega de constancias:
Los alumnos que han obtenido una vacante recabarán su constancia de ingreso a partir del 06 de junio de 2011 de 8:00 a.m. a 6:00 p.m. en las oficinas administrativas de la UNDC (Jr. Mariscal Castilla 162. Urb. Las Casuarinas. San Vicente de Cañete.

Más información: Teléfono: 3399373
Correo: ucanete@gmail.com

domingo, 15 de mayo de 2011

EXAMEN DE ADMISIÓN 2011 – I EN UNIVERSIDAD SERGIO BERNALES

El Arte de Enseñar.- La Universidad Privada Sergio Bernales, abrió sus puertas a alumnos  y padres de familia, venidos de diferentes puntos de nuestra región en pos de una vacante para seguir sus estudios universitarios.
Desde las primeras horas de la mañana, pudimos ver al Presidente de la Comisión Organizadora, Dr. Virgilio Luis Roel Pineda, conjuntamente con el Promotor y Gerente General, Dr. Luis Alva Odría, supervisando que todo esté dispuesto, tal como se tenía previsto, para recibir a cada uno de los postulantes.
Asimismo pudimos notar la presencia del Consejero de Asuntos Académicos del CONAFU, Dr. Wilson Rolando Reátegui Chávez, Ex Rector Universidad Nacional Mayor de San Marcos, quien asistió en representación del Presidente del CONAFU, Dr. Angelmiro Montoya Mestanza, a fin de comprobar que el proceso de admisión se realice acorde con las disposiciones del Organismo regulador que representa.
El Dr. Wilson Reátegui, se mostró gratamente impresionado con el Campus Universitario, así como por la concurrencia de muchos jovencitos emocionados y ávidos de rendir su examen, quienes en muchos de los casos acudieron con sus padres, quienes de forma entusiasta y comprometida acompañaron a sus hijos.
También se pudo ver a un nutrido grupo de jóvenes, quienes fueron previamente evaluados a través del  Centro Preuniversitario, y en esta oportunidad asistieron a la entrevista personal de rigor, siendo posteriormente fotografiados para la tramitación de sus respectivos carnés universitarios.
La Universidad Sergio Bernales se revitaliza y brinda una calidad de servicio acorde con su bien ganado prestigio a nivel regional, ofreciendo las comodidades y medios que toda casa de estudios universitarios, debería ofrecer. Desde aquí el reconocimiento a sus autoridades.



CONOZCA LOS RESULTADOS



sábado, 14 de mayo de 2011

Diez datos curiosos sobre el documental Marca Perú

Un reportaje publicado hoy en la revista “Somos” nos revela el lado no visto del video producido por PromPerú

elcomercio.pe.- A pesar de un pequeño tropezón (el uso de una canción boliviana que ya ha sido reemplazada por un huaino ), el documental de la Marca Perú ha sido un éxito: miles de personas lo han visto y compartido por las redes sociales.
Para saber qué estuvo detrás de esta ingeniosa producción, la revista “Somos” conversó con los creadores del documental. A continuación, algunos datos curiosos.
REALIDAD CREADA
1.- En primer lugar, el video sobre el Perú en Nebraska no es propiamente lo que se dice un documental. Es más bien un ‘mockumentary’: mitad verdad y mitad ficción. ¿Por qué? Por ejemplo, la participación de la gente del pueblo y otros extras había sido previamente coordinada.
2.- Nebraska no es el único lugar con un pueblo o ciudad llamada Perú. Pero esta localidad estadounidense fue elegida porque era donde hacía menos frío.
3.- Algunas cifras: se realizaron 50 horas de filmación, repartidas en 14 días. Los “embajadores” estuvieron en Nebraska durante una semana. Se gastó un total de un millón de soles. Y las coordinaciones tardaron dos meses.
4.- Gastón Acurio no viajó a Estados Unidos. Su parte se grabó en Lima y luego se integró en la edición. Lo mismo pasó con Juan Diego Flórez, quien grabó en Nueva York.
5.- Natalia Málaga también iba a participar, pero no pudo coordinar agendas con la productora.
6.- Por su parte, Claudia Llosa tuvo que cancelar su viaje debido a un compromiso familiar.
7.- Mario Vargas Llosa fue invitado pero los realizadores no obtuvieron respuesta.
8.- El lenguado que Javier Wong filetea en una escena fue llevado desde Hawái por el importador de un restaurante peruano en Omaha.
9.- El logo del Perú en el bus no estaba, hubo que colocarlo a punta de ingenio y stickers.
10.- El sheriff fue interpretado por un actor estadounidense y por su doble local en la escena de la Av. Abancay.

viernes, 13 de mayo de 2011

Video Marca Perú: Ahora con una canción peruana, reeditaron documental - Míralo aquí


Netjoven.pe.- La primera versión del Video Marca Perú ha sido reemplazada luego de que muchas personas alertaron que la canción que se escuchaba era de origen boliviano, por esta razón se tuvo que cambiar de canción en un nuevo video.


El tema 'volveré' interpretado por Dina Paucar, es el que actualmente se puede escuchar en la nueva versión del documental, este huayno si es peruano y ahora por fin no habrán más quejas.

Este documental Marca Perú ha hinchado el pecho de orgullo a más de un peruano, tanto en nuestro país como el extranjero, logró ser un 'boom' en las redes sociales.

miércoles, 11 de mayo de 2011

Celebraciones por el Día de la Madre

El Arte de Enseñar.- Con motivo de la celebración del día de la madre, en las instituciones educativas, institutos superiores y universidades, se desarrollaron sendos programas, conmemorativos.
Desde la tradicional, actuación, en el patio central, representaciones artísticas, exposición de periódicos murales, concursos de ambientación de aulas, concurso de canto y de teatro.
En la I.E. Santiago Antúnez de Mayolo, por ejemplo se desarrolló una entretenida programación, en la que se agasajó a las madres, con la entrega de obsequios, sorteos y las tradicionales canastas. Aquí, parte de la organización estuvo a cargo de los Fiscales Escolares y Fiscales Escolares Ambientales, quienes de manera acertada, organizaron un concurso de canto y de teatro que fue el deleite de las madres asistentes. Finalizada la actuación se hizo entrega de los premios a las secciones ganadoras en los concursos de ambientación, canto y teatro. Luego todo el personal directivo, profesores y alumnado conjuntamente con las madres agasajadas participaron del almuerzo de camaradería.
También los alumnos de educación superior, desarrollaron actividades conmemorativas, como es el caso del Instituto Superior de Salud Sergio Bernales, quienes llevaron a cabo un concurso de periódicos murales. Mientras que alumnas de la carrera de obstetricia de la Universidad Privada Sergio Bernales, desarrollaron un bonito programa de homenaje a las mamás, que incluyó el tradicional brindis, sorteo de canastas, e hicieron la puesta en escena de un socio drama, como también una bonita coreografía.